Conclusiones

Al finalizar las actividades planificadas en la unidad "La incidencia de las redes sociales en las relaciones interpersonales" se puede concluir que:

• En la actualidad resulta indispensable desarrollar prácticas de aula que estén acordes con las necesidades y desafíos de la sociedad del siglo XXI, es por ello, que incluir las TIC en los proceso educativos es una tarea que no se puede eludir.
• El uso de las TIC en el aula de clases permite crear ambientes innovadores y estimulantes para los estudiantes, ya que despierta en ellos el deseo de aprender, sobre todo porque lo pueden hacer de manera autónoma.
• Es importante saber escoger los recursos TIC que serán incorporados en la práctica docente y darles un sentido pedagógico y didáctico evaluando su pertinencia, para que puedan favorecer la construcción del conocimiento.
• Esta experiencia ha sido satisfactoria porque se ha visto la evolución y el desenvolvimiento de los estudiantes al trabajar en los programas ofimáticos Microsoft Word y Microsoft Publisher, así como las herramientas y aplicaciones de la Web 2.0 como Prezi, Pixton y GoCongr.
• Los vídeos observados y los sitios Web consultados además de favorecer el aprendizaje autónomo permitieron la comprensión del tema y la fluidez a la hora de realizar los ejercicios.
• Los estudiantes han tomado conciencia sobre la importancia de tener cuidado con las redes sociales, han aprendido a usarlas de manera responsable y segura, para evitar ser víctimas de malas prácticas que puedan poner en riesgo la integridad física y emocional de ellos. Además de valorar un poco más las relaciones que se establecen en el mundo real en donde se pueden expresar emociones y sentimientos cara a cara.
• La puesta en marcha de esta unidad permitió el desarrollo de las siguientes competencias:

1. Competencia General: Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable. (MEN, 2008, p.23).
2. Competencia Conceptual: Reconozco la incidencia de las redes sociales en las relaciones interpersonales, sus ventajas, desventajas, riesgos, formas de evitarlos y de combatirlos.
3.  Competencia Procedimental: Elaboro productos digitales mediante el manejo apropiado de herramientas y aplicaciones de la Web 2.0 y programas ofimáticos. 
4. Competencias Actitudinales: -Reflexiono sobre los riesgos de relacionarme con personas desconocidas en la red y divulgar información privada e íntima. - Fomento entre mis compañeros el uso seguro, responsable y positivo de las redes sociales. 

• Finalmente, con esta experiencia puedo decir que hay que atreverse a innovar, salir de la zona de confort porque sólo así nos enfrentaremos a nuevas situaciones a las que tendremos que encontrarles respuestas haciendo uso de todos los recursos disponible y de la tecnología, para lograr una verdadera transformación educativa en la que todos los actores participen activamente.

Bibliografía:

Ministerio de Educación Nacional [CO]. (2008). Ser competente en tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo! Bogotá, Colombia. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-160915_archivo_pdf.pdf

Apreciación de los estudiantes

Para conocer la opinión de los estudiantes sobre las actividades mediadas por TIC que se desarrollaron en las últimas 5 semanas se les pidió a los estudiantes de los grados 9-01, 9-03 y 9-04 que diligenciaran una encuesta. Inicialmente se pretendía desarrollar dicha encuesta en línea, pero debido a la  explosión del transformador de la institución educativa, causó la interrupción del fluido eléctrico y por ende del servicio de Internet, lo que hizo imposible desarrollarla de forma virtual, para dar solución a esta dificultad, el día 06 de noviembre se le entregó a cada estudiante un instrumento para responder manualmente. 

Grado 9-03

En total se encuestaron 61 estudiantes. Las gráficas y conclusiones se presentan a continuación:

• El 100% de los estudiantes considera que los temas vistos en la unidad son de utilidad para su vida cotidiana.
• El 100% de los encuestados cree que las actividades desarrolladas les facilitó la comprensión e interiorización de los temas.
• Al 93% de los educandos, les pareció interactivas y fáciles de usar las herramientas de la Web 2.0 y los programas ofimáticos utilizados en el desarrollo de las actividades de la unidad.
• El 98% de los dicentes considera que los recursos propuestos por la docente (link de lecturas y vídeos) fueron suficientes para poder realizar las actividades.
•  Al 100% de los encuestados les gustaría trabajar en otras asignaturas actividades mediadas por TIC.

Evaluaciones

Cada actividad desarrollada se evaluó de una forma diferente, según la planificación entregada.

Actividad 1. Cuadro Comparativo

Durante el desarrollo de la clase, la profesora orientó a los estudiantes en la realización del cuadro y les hizo observaciones y/o correcciones cuando cometían algún error. Una vez recibidos todos los trabajos al correo electrónico, se realizó una evaluación formativa a través de una rúbrica que se presenta a continuación, la cual permitió valorar el cuadro comparativo.

Actividad 2. Diseño de una Presentación

Durante el diseño de la presentación se les exhortó a los estudiantes sobre la misma. El día 24 de octubre se realizaron las sustentaciones de los trabajos, evaluando toda la actividad de manera formativa utilizando una rúbrica que se presenta a continuación:

Sustentaciones:

Además, para este tema también se realizó una evaluación sumativa, la cual se llevó a cabo el día 31 de octubre y consistió en elaborar una historieta en Pixton en donde se reflexionó sobre los peligros en las redes sociales.

Observa un historieta aquí

Actividad 3. Diseño de un folleto

El día 25 de octubre los estudiantes publicaron el folleto en el Facebook e hicieron la autoevaluación y  la coevaluación publicando comentarios sobre su trabajo y el de sus compañeros acerca del diseño, la creatividad y el contenido de los folletos.

Finalmente, se llevó a cabo una evaluación sumativa el día 01 de noviembre, para ello, los estudiantes elaboraron un mapa conceptual en GoConqr en donde resumieron todo lo aprendido en la unidad.

Observa un mapa conceptual aquí

Actividad 3. Diseño de un folleto

La actividad se desarrolló con los estudiantes del grado 9-01 de la I.E.D. Lorencita Villegas de Santos, en el municipio de El Banco Magdalena.

Objetivos:

• Promover la navegación segura y el uso de las Netiquetas para fomentar la sana convivencia en la red.
• Elaborar un folleto que promocione el cuidado, la prevención y detención (denuncia) de cualquier forma de acoso en las redes sociales.

Inicialmente, el día 04 de octubre los estudiantes realizaron las lecturas de las páginas sugeridas sobre las Netiquetas, cómo configurar la privacidad y seguridad en las redes sociales, el decálogo para combatir el grooming y el acoso sexual de menores, tomaron apuntes y algunos pidieron orientación sobre partes de las lecturas que no comprendían. Además, consultaron sobre las páginas que ofrecen ayuda para denunciar cualquier delito relacionado con estos temas y la forma de llevar a cabo este proceso.

Luego observaron los vídeos Las 10 claves para usar Internet con seguridad y Netiquetas para redes sociales.

En la siguiente clase, el día 18 de octubre los estudiantes trabajaron en grupos en el programa Microsoft Publisher en el diseño de un folleto sobre el uso responsable, positivo y seguro de las redes sociales, algunos tuvieron que resumir la información recolectada puesto que el espacio en el folleto era limitado para escribir todo, a demás tenían que dejar lugar para algunas imágenes.

Observa la evidencia de un folleto terminado aquí

Actitud de los estudiantes

Para esta actividad los estudiantes estaban muy contentos y a la expectativa sobre la configuración de la privacidad, tanto así que, tan pronto terminaron las lecturas, entraron a su Facebook para hacer los cambios necesarios que garanticen la seguridad y privacidad, algunos se sorprendieron al darse cuenta de que su perfil era público y todos podían ver la información contenida allí, ellos manifestaron no recordar en qué momento habían elegido estas opciones.

Les pareció muy interesante el uso de las Netiquetas para mejorar la convivencia en las redes, igualmente se sintieron respaldados por el gobierno nacional al conocer los diferentes sitios web a los que pueden acceder en caso de cualquier situación en la que necesiten hacer una denuncia y la facilidad con que se realiza ésta.

Fue agradable ver el esmero con el que diseñaron el folleto, sobre todo porque parte del ejercicio es que lo publiquen en el Facebook y que comenten el de sus compañeros.

Utilidad de las TIC seleccionadas

Para el desarrollo de esta actividad, los vídeos y las páginas web consultadas por los estudiantes fueron de gran utilidad para estimular la autoprotección y estar atentos ante cualquier situación que amerite ser denunciada.

El uso de los portátiles y el servicio de Internet son imprescindibles para el éxito de la clase, la elaboración del producto digital y el logro de los objetivos.

Inconvenientes

El ejercicio de configuración de la seguridad y privacidad del Facebook fue muy positivo, sin embargo, una vez allí, los estudiantes no pudieron evitar la tentación de revisarlo y chatear, lo que causó un poco de distracción que obligó a la profesora a poner orden. Esta situación corrobora el hecho de que las redes sociales son tomadas como pasatiempo y que a esta unidad hay que agregarle un tema más sobre el uso racional de éstas para no caer en adicciones.

Aciertos

Las lecturas estimularon el interés del estudiante en proteger su privacidad e intimidad en las redes sociales, ejercicio que llevaron a cabo inmediatamente configurando la seguridad y privacidad de su Facebook.

El término Netiqueta era desconocido para los educandos y aunque las normas son similares a las que regularmente se ponen en práctica en la cotidianidad, fue significativo que las conocieran y puedan aplicarlas en sus futuras interacciones en la web.

Conocer los sitios web y aprender a realizar una denuncia en caso de ser necesario le ofrece al estudiante las herramientas para defenderse.

Se pudieron lograr los objetivos planteados gracias al trabajo colaborativo, el entusiasmo de los estudiantes y el uso de las TIC.

Actividad 2. Diseño de una presentación

La actividad se desarrolló con los estudiantes del grado 9-04 de la I.E.D. Lorencita Villegas de Santos, Sede Las Américas, en el municipio de El Banco Magdalena.

Objetivo:

Sensibilizar a los estudiantes acerca de los peligros de las redes sociales para que sean responsables y cuidadosos con las relaciones que establecen y la información que comparten.

En la primera sesión (una hora de clases realizada el 03 de octubre) los estudiantes observaron los vídeos proyectados por la docente sobre el Ciberbullying, Sexting, y Grooming, al finalizar cada vídeo se abría un espacio de preguntas para aclarar dudas y términos desconocidos. Además, algunos estudiante quisieron dar su opinión sobre lo observado, basados en sus experiencias personales y situaciones vividas por sus amigos o compañeros a su alrededor. Puedo decir que fue una experiencia enriquecedora puesto que al escuchar las historias algunos estudiantes se animaron a contar sus experiencias.

Afortunadamente, los casos contados no corresponden a estudiantes de la institución y los que si corresponden no son graves, solo fueron situaciones en las que se vieron envueltos y salieron bien librados. Lo importante es que se reflexionó sobre la problemática y sus graves consecuencias.

Luego, se hicieron las respectivas lecturas de las páginas recomendadas, en silencio y con una actitud muy reflexiva.

En la segunda sesión de clases (realizada el 17 de octubre), con toda la información recolectada, los educando se dispusieron a diseñar una presentación en Prezi, para sintetizar los conceptos vistos y reflexionar sobre los peligros de relacionarse con personas desconocida en la red, publicar datos, fotos o vídeos personales e íntimos.

Observa la evidencia de una presentación aquí

Actitud de los estudiantes

En primer lugar los estudiantes se mostraron interesados en las temáticas tratadas, demostrándolo con una concentración total durante la proyección de los vídeos. En segundo lugar, era innegable ver el asombro al escuchar las experiencias contadas por algunos de sus compañeros, puesto que la gran mayoría de los estudiantes pensaban que esta problemática era ajena a ellos y que jamás les iba a pasar algo, sin embargo, al oír las historias de sus compañeros, no pudieron disimular su asombro y preocupación.

Durante las lecturas guardaron silencio y tomaron apuntes sobre lo que consideraron relevante para tener en cuenta.

Para el diseño de la presentación, se les vio más relajados y entusiasmado por trabajar en línea, sin embargo, hubo breves momentos de desesperación cuando el servicio de Internet se puso lento.

Utilidad de las TIC seleccionadas

Para el desarrollo de esta actividad se utilizaron los computadores portátiles, los cuales fueron de gran utilidad para realizar las respectivas lecturas y en el diseño de la presentación.

El vídeo beam se empleó en la proyección de vídeos.

El WiFi fue determinante para acceder a las páginas sugeridas, a la aplicación para el diseño de la presentación y descarga de imágenes, sin embargo, hubo contratiempos con el servicio. 

La aplicación Prezi por ser Online y tan sencilla de trabajar, permitió que los estudiantes iniciaran su ejercicio, lo guardaran y posteriormente lo terminaran desde sus hogares.

 Inconvenientes

La velocidad de navegación por momentos no era la mejor y causó retrasos en el desarrollo de la actividad, impidiendo que los grupos terminaran la presentación, por consiguiente, todos deben trabajar extra clase para poder culminar.

Se observó un poco de bullicio y comentarios cuando las páginas no respondían.

Aciertos

La proyección de los vídeos y las historias contadas por parte de los estudiantes favorecieron la reflexión y la toma de conciencia sobre la problemática abordada, permitiendo lograr el objetivo propuesto.

Trabajar en línea con aplicaciones de la Web 2.0, en este caso en Prezi estimuló la creatividad y la flexibilidad en el trabajo.

Actividad 1. Cuadro comparativo

La actividad se desarrolló con los estudiantes del grado 9-03 de la I.E.D. Lorencita Villegas de Santos del municipio de El Banco Magdalena.

Objetivo:

Comparar información relevante sobre las redes sociales, sus ventajas y desventajas.

Competencia Conceptual: 

Reconozco la incidencia de las redes sociales en las relaciones interpersonales, sus ventajas, desventajas, riesgos, formas de evitarlos y de combatirlos.

Actitud de los estudiantes:

El 02 de Octubre, los estudiantes escucharon atentamente las indicaciones de la profesora para el desarrollo de la actividad, observaron el vídeo sobre las ventajas y desventajas de las redes sociales,  consultaron las páginas recomendadas sobre ¿qué son las redes sociales y cómo afectan nuestras relaciones interpersonales?, realizaron la lectura del artículo ¿Somos más felices? La comunicación cara a cara está muriendo con las redes sociales. Es importante resaltar que las lecturas las hicieron en silencio y concentrados, demostrando interés en el tema.

Luego, se dispusieron a realizar el cuadro comparativo en el programa Microsoft Word, teniendo en cuenta las especificaciones y recomendaciones realizadas por la profesora. Algunos estudiantes tenían dudas en cuanto a la redacción de varias ideas y solicitaron el respaldo de la docente, quien les aclaró las inquietudes y los orientó.

En todo momento se les observó atentos, motivados y sobre todo atraídos por la problemática actual que representan las redes sociales para los jóvenes.

Observa la evidencia de un trabajo realizado aquí

Utilidad de las TIC seleccionadas:

Para esta actividad se utilizó el Vídeo Beam para explicar el ejercicio y en la proyección de un vídeo, fue de gran utilidad puesto que permitió que los estudiante lo observaran cuidadosamente y al tiempo evitando distracciones.

Los portátiles fueron eficaces para la búsqueda de información, lectura en páginas recomendadas y elaboración del cuadro comparativo.

El servicio de Internet fue indispensable para las consultas requeridas permitiendo la suficiente documentación por parte del educando, al igual que para el envío del trabajo a través del correo electrónico.

Inconvenientes:

La mayoría de los estudiantes terminaron el cuadro y lo enviaron al correo de la profesora, sin embargo, no se puede desconocer que todos no trabajan al mismo ritmo y eso hay que respetarlo, a demás, la duración de la clase es muy limitada, lo que dificultó que algunos pudieran concluir el ejercicio, por lo tanto, se les dio la opción de continuar trabajando en forma virtual y enviarlo posteriormente. 

Esta situación y su respectiva solución ya se había previsto en la planificación.

Aciertos:

El uso de las TIC en el aula siempre es motivo de alegría y motivación para los estudiantes.

El trabajo colaborativo fue determinante para el logro del objetivo propuesto, ya que se apoyaron con sus pares, realizando una dinámica de intercambio de opiniones lo que favoreció la construcción de saberes.